Бюстгальтер-респиратор «AntiCovid-19» спасает от вредных веществ в воздухе, также умеет трансформироваться на 2 маски, и в чрезвычайных обстановках может спасти жизни 2-х людей. Цена эксклюзивной вещи всего 2300 руб. Фильтрация респиратора равна пропускаемости 20 тонких мед. масок. Он для многоразового использования и отлично стирается. «Мы воодушевились историей девушки, которая поделилась собственным видео в соц сети Instagram. Она поведала, что масок в магазинах и аптеках не купишь, их мгновенно раскупают. Девушка в свой бюстгалтер вшила респиратор, и сделала для себя уникальную вещь. Людей пугаюьт темой коронавируса, люди опасаются выходить на улицу,…
Рубрика: Обо всем
Стоит сказать еще об одном направлении психологического поиска: о попытках моделировать состояния вдохновения, свойственного творческой личности. По сути дела, речь во всех этих исследованиях идет о стимулировании как активного, так и пассивного воображения, так как в творчестве важна и способность «играть» с элементами, соединять отдельное в невозможное, казалось бы, целое, формировать «дикие» гипотезы, переходить от одной формы к другой. От этой «спонтанной» игры воображения возникает творческое видение жизни в новом, более значительном плане. Конечно, при этом удачные решения встречаются редко, но ведь в каждом творческом акте «изводишь единого слова ради…
В этом аспекте изучается роль запаха, ритма, света, цвета, слова и т. д., роль лекарственных препаратов, позволяющих искусственно стимулировать воображение. Психологи, прежде всего, ищут методы, усиливающие подсознательные процессы; задача заключается в том, чтобы освободить человека от ингибиции (подавления идей и образов) и предотвратить ограничения, связанные с преждевременностью суждений. А. Осборн (1957), известный американский психолог из университета Буффало, развивает теорию стимуляции творческого процесса, известную под названием «мозговой штурм». Сейчас этот метод широко используется в крупных конструкторских бюро, лабораториях, научных центрах и т. д. Он заключается в том, что создается непринужденная атмосфера…
По этому принципу и создан интересный, сложный, но объективный тест Роршаха (1920), который наглядно демонстрирует качественные особенности воображения и личностных свойств человека. Тест этот называют еще тестом «живых чернильных пятен», из которых он и состоит. Стоит, наверное, вспомнить, что уже Леонардо да Винчи использовал неопределенные формы для стимулирования воображения, чтобы определить способность к творчеству у своих учеников — будущих художников. Чем не тестирование?. Врач Юстин Кернер в 1857 г. выпустил в свет оригинальнейший свой труд «Кляксография», где 50 бесформенных пятен сопровождаются «порожденными» ими стихами. В 1910 г. русский психиатр Рыбаков…
В этом плане наиболее любопытны, пожалуй, так называемые проективные тесты, в которых широко используют расплывчатые, лишенные определенной структуры формы, «бесформенные формы», на которые исследуемый проецирует рожденные его воображением образы, что при расшифровке позволяет определить внутреннее состояние человека. Воображение в таких случаях создает образы, картины, по которым можно судить о многих личностных особенностях. Тесты эти возникли из наблюдения, что свое внутреннее состояние, картины воображения значительно, легче проецировать на какой-то объект без определенных, четких контуров, без точной собственной структуры. Эту особенность и использовали при гаданиях по воску и тени в старинных обычаях…
«Конечно, — пишет Мак Киннон (1962), проводивший такой тесты на IQ, —слабоумные не попадают в исследуемые творческие группы, но наблюдается, что более высокий коэффициент интеллекта (сравниваются коэффициенты выше определенного минимума) не гарантирует более высоких творческих способностей». Другой исследователь, С. Медник (1962), предполагает, что отличие дивергентов в том, что они особенно мастерски соединяют вместе объекты, которые в их собственном опыте (по их собственным наблюдениям и сведениям) никогда друг с другом не соединялись. Ассоциативное творчество Медник предложил теорию творчества, которая получила название ассоциативной. Он определяет творчество как процесс, формирующий ассоциации между стимулом…
Исследователи Гитцелс и Джексон (1962) наблюдали группы детей двух типов — с высоким коэффициентом интеллекта и с высокими творческими способностями. Любопытно, что и здесь прямой зависимости — взаимосвязи — не было установлено. Более того, обнаружилась существенная разница между этими показателями. Дети с высоким коэффициентом интеллекта хуже справлялись с задачами, рассчитанными на творческий подход. Дети с высокими творческими способностями затруднялись подчас в решении задач, «пустяшных» для их товарищей-«интеллектуалов». Задачи обычно представляют собой своего рода загадки. Предлагается, например, найти единственный правильный ответ среди многих альтернатив. При этом исследуемый сосредотачивает свое внимание, суживает…
Под чувствительностью понимается общая чувствительность к видению проблем Гилфорд, (1950), способность судить, что в проблеме что-то не решено или неправильно решено», что не все желанные цели достигнуты. Такая чувствительность сама по себе еще не играет конструктивной роли в творческом решении, но без нее нельзя предпринять продуктивное решение. В ряде случаев оказывается важным аспектом творчества — быстрота образования идей, как бы количественная сторона процесса. Некоторые ученые, как, например, американские психологи Фарстоун (1938), Древдал (1956) изучали эту способность экспериментально, определяя «быстроту» образования слов, т. е. способность образовывать слова. Устанавливались определенные соответствия между…
Так «всплеск» воображения озарил жизнь ординарца Праскухина /«Севастополь в мае»/ за считанные минуты до смерти. История сохранила для нас и рассказ о другом всплеске воображения: свое блестящее математическое открытие «гений одной ночи» французский математик Эварист Галуа совершил накануне смерти, будучи тяжко ранен на дуэли. Ночь накануне смерти Галуа провел в лихорадочном состоянии (которое всегда характеризуется резким усилением воображения, необычностью образов и соединений), спешно, непоследовательно, отрывочно ложились на бумагу его математические идеи: ученый торопился передать их в письме другу. (Его работа по высшей алгебре была отклонена Академией наук как «неясная».) Немногие…
Мак-Клелланд (1963), американский психолог, приводит весьма характерное описание: Мое внимание в этом направлении было стимулировано дискуссией с выпускником-студентом, прочитавшим всю литературу по обсуждаемому предмету. Ему был известен практически каждый опубликованный по этой теме результат исследований. После того, как он окончил обобщения современного состояния знаний в этой области, я как-то автоматически, без специальной цели, спросил его, что он думает делать дальше? Было очевидно, что вопрос поразил его, в конце концов, студент начал утверждать, что он не может взять на себя ответственность судить, так как авторитеты расходятся по основным положениям и многие…